2016, Wagner-Willi, Monika, Sturm, Tanja, Hedderich, Ingeborg, Zahnd, Raphael

Der Beitrag stellt erste Ergebnisse einer qualitativen Videostudie zum Fachunterricht der Sekundarstufe I in der Schweiz vor. Die Analyse einer Sequenz der Einführungsphase im Mathematikunterricht einer 8. Integrationsklasse zeigt explizite und implizite Formen des Ein- und Ausschlusses von SchülerInnen in Bezug auf das unterrichtliche Geschehen. Mit diesen gehen leistungsbezogene Differenzkonstruktionen und eine paradoxe Interaktionsrahmung einher.

2016, Sturm, Tanja, Hedderich, Ingeborg, Biewer, Gottfried, Hollenweger, Judith, Markowetz, Reinhard

2016, Sturm, Tanja, Hedderich, Ingeborg, Biewer, Gottfried, Hollenweger, Judith, Markowetz, Reinhard