Probabilistisches und informatisches Denken im frühen Mathematikunterricht fördern mithilfe von selbsterstellten Computerspielen
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DOI of the original publication
Project type
angewandte Forschung
Project start
01.09.2025
Project end
01.09.2026
Project status
laufend
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Project manager
Description
Abstract
Die Studie untersucht, wie Computational Thinking (CT) das Verständnis von Wahrscheinlichkeit im Mathematikunterricht der Primarstufe fördern kann. 45 Lehramtsstudierende und 120 Schüler:innen (3.–6. Klasse) entwickeln mit „RULER.game“ eigene Spiele mit probabilistischen Elementen. Ziel ist es, durch Computational Math Thinking Patterns (CMTPs) mathematische Konzepte über sinnvoll ausbalancierte Spiele zu vermitteln. Im Mixed-Methods-Design werden ein kontrolliertes Experiment (konstruktivistisch vs. instruktionistisch), Vorher-/Nachher-Tests, videobasierte Beobachtungen, Interviews und qualitative Analysen der Spiele durchgeführt. Erste Ergebnisse aus der Literatur und aus Vorerfahrungen lassen erwarten, dass die konstruktivistische Gruppe ein tieferes Verständnis und bessere Behaltensleistung aufweist. Die Studie ist Teil eines Projekts zur Integration von CT in allen drei mathematischen Kompetenzbereichen des Lehrplans 21.
Link
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
School
Pädagogische Hochschule FHNW
Institute
Institut Primarstufe
Financed by
Hasler Stiftung
Project partner
Contracting authority
SAP reference
Keywords
Computational Thinking
Mathematikdidaktik
Wahrscheinlichkeit
Primarschule
Mathematikdidaktik
Wahrscheinlichkeit
Primarschule