Sozial-emotionales Lernen. Förderansätze für Schulen
Loading...
DOI of the original publication
Project type
angewandte Forschung
Project start
01.12.2025
Project end
31.12.2027
Project status
laufend
Project contact
Project manager
Contributors
Description
Abstract
Dieses Projekt wird mit den Projekten «Kompetenzen für die Schulgemeinschaft» (KoS) und «Entwicklung von psychischer Gesundheit und Leistungen in Schule und Familie (Balance)» eng koordiniert.
Sozial-emotionales Lernen (SEL) ist eine wichtige Voraussetzung für den Lernerfolg, aber beugt auch emotionalen Problemen und Verhaltensproblemen in Kindheit und Jugendalter vor. Beispielsweise zeigt dieser Zugang neue, förderorientierte Strategien auf, wie Verhaltensproblemen von Kindern und Jugendlichen vorgebeugt werden können. Im Schweizer Lehrplan 21 erhält die Förderung überfachlicher Kompetenzen, insbesondere der sozial-emotionalen Kompetenzen daher einen hohen Stellenwert. Diese Kompetenzen können die Resilienz von Kindern und Jugendlichen steigern, so dass sie herausfordernde Situationen eher meistern können. Für den Schweizer Schulkontext gibt es einen Bedarf nach konkreten Hilfestellungen, wie diese Kompetenzen effektiv gefördert werden können.
In diesem Entwicklungsprojekt werden auf der Basis wissenschaftlicher Konzepte und vorliegender Lehrmittel und Förderinstrumente pädagogische Grundlagen zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen in der Schule erarbeitet. Die Ergebnisse einschliesslich didaktischem Material sollen in Berichten zusammengefasst werden und über diese Website unentgeltlich zur Verfügung gestellt werden.
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Future Health
School
Pädagogische Hochschule FHNW
Institute
Institut Forschung und Entwicklung
Financed by
Kanton Bern
Kanton Schaffhausen
Kanton Zürich
Kanton Schaffhausen
Kanton Zürich
Project partner
Favre, Celine
Sticca, Fabio
Sticca, Fabio
Contracting authority
SAP reference
P266-5066-2
Keywords
Sozio-emotionales Lernen
überfachliche Kompetenzen
Schule
Verhaltensprobleme
überfachliche Kompetenzen
Schule
Verhaltensprobleme