Lernen zwischen Freiem und instruiertem Tätigsein - eine Einführung

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceWissenschaft
dc.contributor.authorHildebrandt, Elke
dc.contributor.authorPeschel, Markus
dc.contributor.authorWeisshaupt, Mark
dc.contributor.editorHildebrandt, Elke
dc.contributor.editorPeschel, Markus
dc.contributor.editorWeisshaupt, Mark
dc.contributor.editorWedekind, Hartmut
dc.contributor.editorFranz, Eva-Kristina
dc.contributor.editorGunzenreiner, Johannes
dc.contributor.editorMüller-Naendrup, Barbara
dc.date.accessioned2016-01-27T13:36:10Z
dc.date.available2016-01-27T13:36:10Z
dc.date.issued2014-10-01T00:00:00Z
dc.description.abstractAusgehend von Überlegungen zum Verhältnis von Tätigsein und Tätigkeit wird diskutiert, inwiefern tatsächlich Möglichkeiten der Freien Wahl von Tätigkeiten bestehen, welche Rolle dabei u.a. habituelles Lernhandeln und die Einflüsse des Marktes spielen, und was dies für Lernprozesse, die Gestaltung von Lernumgebungen und Wahl von Medien bedeutet.
dc.description.urihttp://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/1997.html
dc.edition1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/14226
dc.language.isodeen_US
dc.publisherKlinkhardt
dc.relation.ispartofLernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein
dc.relation.ispartofseriesLernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung
dc.spatialBad Heilbrunn
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleLernen zwischen Freiem und instruiertem Tätigsein - eine Einführung
dc.type04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereja
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Kindergarten-/Unterstufede_CH
fhnw.pagination9-13
fhnw.publicationStateVeröffentlicht
fhnw.seriesNumber1
relation.isAuthorOfPublication2bc369dd-3d76-401f-ad28-9a57474e31c8
relation.isAuthorOfPublication7b155002-a3a3-4a83-a427-23217ef42cfe
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