Researching epistemic beliefs in history education. A review

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dc.contributor.authorStoel, Gerhard
dc.contributor.authorLogtenberg, Albert
dc.contributor.authorNitsche, Martin
dc.date.accessioned2023-08-14T10:43:23Z
dc.date.available2023-08-14T10:43:23Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52289/hej9.102
dc.identifier.issn2203-7543
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/37748
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-5150
dc.issue1
dc.language.isoen
dc.publisherHistorical Encounters
dc.relation.ispartofHistorical Encounters
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleResearching epistemic beliefs in history education. A review
dc.type01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
dc.volume9
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryDiamond
fhnw.pagination11-34
fhnw.publicationStatePublished
fhnw.specialIssueEpistemic cognition in history education
relation.isAuthorOfPublication90b65018-fd1a-4a08-a4f0-5c06c0f3eea2
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery90b65018-fd1a-4a08-a4f0-5c06c0f3eea2
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Institut Forschung und Entwicklung