Modellierung als Grundlage für eine lernförderliche Gestaltung von Lehrveranstaltungen
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Authors
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Publication date
2016
Type of student thesis
Course of study
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Type
04B - Conference paper
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Supervisor
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 13. & 14. November 2015 an der Universität zu Lübeck
Special issue
DOI of the original publication
Related research data
Series
Series number
Volume
3
Issue / Number
Pages / Duration
184-193
Patent number
Publisher / Publishing institution
WTM
Place of publication / Event location
Münster
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit einer an die Teilprozesse des Lernens angepassten Lehrstrategie. Es wird eine Verbindung der Lehrschritte zum Modellierungskreislauf hergestellt, so dass der Prozess der mathematischen Modellierung als Grundlage für eine lernförderliche Gestaltung von Lehrveranstaltungen interpretiert werden kann. Die Lehrstrategie hat sich in der hochschuldidaktischen Praxis bewährt und es werden konkrete Umsetzungsbeispiele diskutiert.
Keywords
Event
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
13.11.2015
Conference end date
14.11.2015
Date of the last check
ISBN
978-3-95987-018-4
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
peer-reviewed
Open access category
Closed
License
Citation
Rausenberger, J. (2016). Modellierung als Grundlage für eine lernförderliche Gestaltung von Lehrveranstaltungen. In W. Paravicini & J. Schnieder (eds.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 13. & 14. November 2015 an der Universität zu Lübeck (Vol. 3, pp. 184–193). WTM. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/56735