Die flanierende Linie. Liniendenken als 'fil rouge' einer diversitätssensiblen Erzählforschung?

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dc.contributor.authorHofer, Matteo
dc.contributor.editorLiebner, Gabriele
dc.contributor.editorUhlig, Bettina
dc.contributor.editorZurmühle, Jörg
dc.date.accessioned2024-11-08T10:16:37Z
dc.date.available2024-11-08T10:16:37Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.isbn978-3-96848-142-5
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/47820
dc.language.isode
dc.publisherkopaed
dc.relation.ispartofAnderes anders denken. Diversität und Narration in kunst-, musik- und deutschdidaktischer Perspektive
dc.relation.ispartofseriesKinder – Kunst – Kultur
dc.spatialMünchen
dc.subjectSandzeichnungen
dc.subjectLiniendenken
dc.subjectErzähltechniken
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleDie flanierende Linie. Liniendenken als 'fil rouge' einer diversitätssensiblen Erzählforschung?
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut für Bildungswissenschaften der Universität Basel / Pädagogische Hochschulede_CH
fhnw.openAccessCategoryClosed
fhnw.pagination473-502
fhnw.publicationStatePublished
fhnw.seriesNumber2
relation.isAuthorOfPublication5f84e132-bc39-47ed-aa2a-2898cc983d2f
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery5f84e132-bc39-47ed-aa2a-2898cc983d2f
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