Schreiben in drei Sprachen: Sprachenübergreifender Erwerb von Textkompetenz im schulischen Kontext
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Authors
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Publication date
22.08.2016
Typ of student thesis
Course of study
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Type
01A - Journal article
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Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Bulletin suisse de linguistique appliquée
Special issue
DOI of the original publication
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Series number
Volume
16
Issue / Number
1
Pages / Duration
57-78
Patent number
Publisher / Publishing institution
Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Cette contribution porte un regard transversal sur l'acquisition de compétences de production textuelle
en langue de scolarisation et en langues étrangères. Elle se fonde sur un modèle holistique et intégré
du répertoire plurilingue dans lequel les langues de l'individu interagissent de façon dynamique.
L'article présente les résultats d’une recherche menée en Suisse orientale (Canton de St. Gall) auprès
de 192 élèves en 6ème classe, HarmoS 8, âgés de 11/12 ans. Ces élèves, scolarisés en allemand,
apprennent comme langues étrangères l'anglais depuis 4 ans et le français depuis 2 ans au moment
de l'enquête. Dans le cadre d'un dispositif quasi-expérimental ils ont produit des lettres d'échange en
trois langues à partir de tâches similaires, contentant des descriptions de l'espace. Ces textes sont
analysés dans le but de comprendre si les apprenants exploitent des ressources transversales dans la
production écrite. L'analyse statistique montre des corrélations modérées entre les langues; l'analyse
qualitative de la structuration textuelle illustre la nature variée des relations intra-individuelles et
transversales. La pertinence des résultats pour la mise en place de curriculums décloisonnés et une
didactique intégrée est discutée.
Keywords
répertoire plurilingue, transversalité, langue tertiaire, production écrite, compétence textuelle, enseignement des langues étrangères, décloisonnements
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Language
German
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Yes
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Citation
Egli, M. (2016). Schreiben in drei Sprachen: Sprachenübergreifender Erwerb von Textkompetenz im schulischen Kontext. Bulletin suisse de linguistique appliquée, 16(1), 57–78. https://doi.org/10.26041/fhnw-964