Understanding Students' Experiments—What kind of support do they need in inquiry tasks?

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Autor:innen
Kremer, Kerstin
Mayer, Jürgen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2014
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Forschung und Entwicklung
Komplettanzeige
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
International Journal of Science Education
Themenheft
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.1080/09500693.2014.930209
URI
http://hdl.handle.net/11654/25749
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
36
Ausgabe / Nummer
16
Seiten / Dauer
2719-2749
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Taylor & Francis
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
500 - Naturwissenschaften und Mathematik
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0950-0693
1464-5289
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
ARNOLD, Julia, Kerstin KREMER und Jürgen MAYER, 2014. Understanding Students‘ Experiments—What kind of support do they need in inquiry tasks? International Journal of Science Education. 2014. Bd. 36, Nr. 16, S. 2719–2749. DOI 10.1080/09500693.2014.930209. Verfügbar unter: http://hdl.handle.net/11654/25749
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