Narrative Kompetenz und epistemologische Beliefs im Geschichtsunterricht fördern? Zur Wirksamkeit einer Schreibintervention an Deutschweizer Gymnasien

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dc.accessRightsAnonymous*
dc.contributor.authorNitsche, Martin
dc.contributor.authorWaldis Weber, Monika
dc.contributor.authorMarti, Philipp
dc.contributor.authorHubacher, Manuel
dc.contributor.editorWaldis Weber, Monika
dc.contributor.editorNitsche, Martin
dc.date.accessioned2023-03-14T10:50:05Z
dc.date.available2023-03-14T10:50:05Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.isbn978-3-0355-2191-7
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/34705
dc.language.isodeen_US
dc.publisherhepen_US
dc.relation.ispartofGeschichtsdidaktisch intervenierenen_US
dc.relation.ispartofseriesGeschichtsdidaktik heute;13
dc.spatialBernen_US
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesenen_US
dc.titleNarrative Kompetenz und epistemologische Beliefs im Geschichtsunterricht fördern? Zur Wirksamkeit einer Schreibintervention an Deutschweizer Gymnasienen_US
dc.type04A - Beitrag Sammelband*
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYesen_US
fhnw.IsStudentsWorknoen_US
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publicationen_US
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryCloseden_US
fhnw.pagination97-127en_US
fhnw.publicationStatePublisheden_US
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