Gamification und dessen Effekt auf die Erfolgsfaktoren für intrinsische Motivation
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Authors
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Publication date
04.09.2025
Type of student thesis
Bachelor
Course of study
Bachelor of Science FHNW in Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie
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Type
11 - Student thesis
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Publisher / Publishing institution
Hochschule für Angewandte Psychologie FHNW
Place of publication / Event location
Olten
Edition
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Programming language
Assignee
Practice partner / Client
LearningLevels
Abstract
Diese Bachelorarbeit untersucht die Wirkung von Game-Elementen im e-Learning-Tool „Learning Levels“ auf die drei psychologischen Grundbedürfnisse der Selbstbestimmungstheorie (Kompe-tenzerleben, Autonomieerleben und soziale Eingebundenheit) sowie auf die intrinsische Motivation von Schüler*innen. Im Rahmen eines Between-Subjects-Designs mit zwei Schulklassen erarbeitete eine Gruppe einen Aufgabensatz mit dem Tool von Learning Levels und eine Kontrollgruppe mit Stift und Papier. Die Ergebnisse zeigten keine signifikanten Unterschiede zugunsten des Tools; im Gegenteil, die Kontrollgruppe wies teils höhere Werte auf. Eine mögliche Erklärung liegt in der unzureichenden Umsetzung der Game-Elemente im Tool sowie im Fehlen sozialer Funktionen. Diese Arbeit hebt hervor, dass Gamification allein nicht ausreicht, um intrinsische Motivation zu steigern, sondern dass eine durchdachte, kontextangepasste Integration entscheidend ist. Die Studie leistet einen Beitrag zur evi-denzbasierten Entwicklung von gamifizierten Lernumgebungen und betont die Bedeutung von Usability, sozialer Eingebundenheit und didaktischer Einbettung.
Keywords
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Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Review
Open access category
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Citation
Marti, P. (2025). Gamification und dessen Effekt auf die Erfolgsfaktoren für intrinsische Motivation [Hochschule für Angewandte Psychologie FHNW]. https://doi.org/10.26041/fhnw-15061