Mathematik und Realität – Was wir von der Philosophie über Modelle lernen können
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
2020
Type of student thesis
Course of study
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Type
04B - Conference paper
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Series number
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
861–864
Patent number
Publisher / Publishing institution
WTM
Place of publication / Event location
Münster
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Die fachdidaktische Forschung zum mathematischen Modellieren verläuft bisher weitgehend losgelöst von der seit mehr als 100 Jahren andauernden philosophischen Diskussion zu Modellen. Dieser Artikel verbindet daher beide Bereiche, Wissenschaftstheorie (in der Tradition analytischer Philosophie) und Mathematikdidaktik, und fragt danach, welchen Beitrag zentrale wissenschaftstheoretische Positionen für die Erfassung von Modellierungsprozessen im Mathematikunterricht leisten können. Dabei wird vor allem die Trennung zwischen Mathematik und Realität bzw. „Rest der Welt“ vor dem Hintergrund der Diskussion zu syntaktischen und semantischen Sichtweisen auf Modelle und Theorien infrage gestellt.
Keywords
Modellieren, Mathematikdidaktik, Realitätsbezug, Philosophie
Event
54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
09.03.2020
Conference end date
13.03.2020
Date of the last check
ISBN
978-3-95987-139-6
978-3-95987-140-2
978-3-95987-140-2
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
No peer review
Open access category
Closed
License
Citation
Schürmann, U. (2020). Mathematik und Realität – Was wir von der Philosophie über Modelle lernen können. In H.-S. Siller, W. Weigel, & J. F. Wörler (eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 861–864). WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959871402.0