Emotionen und Emotionsregulation im Vorschulalter: Was zeigt sich im dyadischen Spiel?
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Author (Corporation)
Publication date
12.12.2023
Type of student thesis
Course of study
Type
01A - Journal article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
Special issue
Emotionen und Emotionsregulation
DOI of the original publication
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Related research data
Series
Series number
Volume
29
Issue / Number
9
Pages / Duration
Patent number
Publisher / Publishing institution
tiftung Schweizer Zentrum für Heil‑ und Sonderpädagogik
Place of publication / Event location
Bern
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Der Emotionsregulation wird eine hohe Bedeutung für die gesunde Entwicklung und für das erfolgreiche Lernen beigemessen. Ferner führen hohe soziale und emotionale Kompetenzen zu mehr Akzeptanz in einer Gruppe, was wiederum das Wohlbefinden positiv beeinflussen kann. Der Artikel gibt einen Einblick in die ersten Resultate des Projekts «EmU – Emotionen unter Kindern» des Schweizerischen Nationalfonds (SNF) und formuliert daraus Erkenntnisse für die Praxis.
Keywords
sozial-emotionale Entwicklung, Vorschulalter, Spiel, frühes Lernen, soziales Lernen
Subject (DDC)
Event
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
1420-1607
2813-4907
2813-4907
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Expert editing/editorial review
Open access category
Diamond
License
Citation
Diebold, T., Burkhardt Bossi, C., Nischak, P., Lorusso, S., & Perren, S. (2023). Emotionen und Emotionsregulation im Vorschulalter: Was zeigt sich im dyadischen Spiel? Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 29(9). https://doi.org/10.57161/z2023-09-01