Kooperationen im Modus des Müssens – Eine explorative Betrachtung zur Zusammenarbeit von Schulen mit außerschulischen Akteuren
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2019
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
Herausgeber:innen
Brink, Nathalie
Hugo, Julia
Seidemann, Jannis
Drahmann, Martin
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Verantwortung in Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Gemeinsam Schule gestalten
Reihennummer
3
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
129-138
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Waxmann
Verlagsort / Veranstaltungsort
Münster
Auflage
1
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Kooperationen zwischen Schulen und ausserschulischen Institutionen werden als ein wichtiges Element für die Entwicklung hin zu mehr Bildungsgerechtigkeit wie auch für eine ganzheitlichere Bildung verstanden. Allerdings sind die Erkenntnisse darüber, warum Schulen mit ausserschulischen Akteuren kooperieren, bisher begrenzt. Dieser Thematik widmet sich der vorliegende Beitrag, in dem rekonstruiert wird, in welche Zusammenhänge das schulische Kooperationshandeln eingebettet ist. Hierzu wurden in der Deutschschweiz qualitative Interviews mit Schulleitenden sowie Vertreter*innen kooperierender Institutionen durchgeführt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Zusammenarbeit aus schulischer Sicht häufig im Modus des «Müssens» erfolgt.
Schlagwörter
Schule, Kooperation, Bildung, Zwang
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-8309-4114-9
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
IVANOVA-CHESSEX, Oxana, Marco WENGER und Pierre TULOWITZKI, 2019. Kooperationen im Modus des Müssens – Eine explorative Betrachtung zur Zusammenarbeit von Schulen mit außerschulischen Akteuren. In: Nathalie BRINK, Julia HUGO, Jannis SEIDEMANN und Martin DRAHMANN (Hrsg.), Verantwortung in Schule. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann. 2019. S. 129–138. Gemeinsam Schule gestalten, 3. ISBN 978-3-8309-4114-9. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-2035