Kontroverse Geschichte(n) unterrichten – Eine Auslegeordnung von Lernzielen an der Schnittstelle historischen und politischen Lernens

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dc.contributor.authorThyroff, Julia
dc.contributor.editorKuhn, Konrad J.
dc.contributor.editorNitsche, Martin
dc.contributor.editorThyroff, Julia
dc.contributor.editorWaldis Weber, Monika
dc.date.accessioned2023-08-22T06:44:31Z
dc.date.available2023-08-22T06:44:31Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/37725
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-5127
dc.language.isode
dc.publisherWaxmann
dc.relation.ispartofZwischenWelten. Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung
dc.rights.urihttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.spatial251-266
dc.titleKontroverse Geschichte(n) unterrichten – Eine Auslegeordnung von Lernzielen an der Schnittstelle historischen und politischen Lernens
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeLectoring (ex ante)
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryGreen
fhnw.pagination251-266
fhnw.publicationStatePublished
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