Digitale Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in der beruflichen Bildung / E-inclusion of people with disabilities: Digital participation in vocational and professional education and further training

Was fördert oder behindert die digitale Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung? Um diese Frage zu beantworten, werden Daten zu verschiedenen Perspektiven erhoben und ausgewertet. Fünf Arbeitspakete widmen sich folgenden Themen: • Was beeinflusst die digitale Beteiligung von Menschen mit Behinderungen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung? • Welche Dimensionen umfasst die digitale Beteiligung von Menschen mit Behinderungen? • Wie bewerten Bildungsanbieter die digitale Partizipation von Menschen mit Behinderungen? • Wie setzen Beurfsbildungsorganisationen E-Inklusion um? • Welche Massnahmen und Empfehlungen ergeben sich aus den Forschungsergebnissen? Das Projekt schliesst eine wichtige Forschungslücke und zeigt auf, mit welchen Barrieren Menschen mit Behinderungen hinsichtlich digitaler Partizipation in der beruflichen Bildung konfrontiert sind. Es trägt dazu bei, dass der gesetzliche Auftrag zur Gleichstellung von Menschen mit Behinderung und internationale Vereinbarungen umgesetzt werden können

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Während FHNW Zugehörigkeit erstellt

Yes

Zukunftsfelder FHNW

Hochschule

Hochschule für Soziale Arbeit

Institut

Institut Integration und Partizipation

Finanziert durch

Schweizerischer Nationalfonds (SNF), NFP77 Digitale Transformation

Projektpartner

Auftraggeberschaft

SAP Referenz

Schlagwörter

vocational and professional education and training (VPET)
further train-ing
persons with disabilities
e-inclusion
digital participation

Fachgebiet (DDC)

300 - Sozialwissenschaften

Publikationen

Publikation

E-Inclusion of people with disabilities in vocational and professional education and further training organisations in Switzerland: First results of a quantitative survey

(Springer, 2023) Steiner, Olivier; Kaiser, Fabienne; Antona, Margherita; Stephanidis, Constantine [in: Universal Access in Human-Computer Interaction]

This paper presents first results of the quantitative part of the currently running NRP77 project “E-inclusion of people with disabilities in vocational and professional education and further training in Switzerland” (No.: 197423). In the framework of an explorative online survey, 431 professionals from 289 educational organisations assessed the digitalisation, inclusion of people with disabilities (PwD) and digital accessibility of their organisation and, in particular, of their educational offer. The results allow first conclusions to be drawn about the status quo of e-inclusion in vocational and professional education and further training (VPET) organisations in Switzerland and indicate that the type of organisation has a significant influence on in this regard. PwD in VPET organisations in Switzerland often encounter barriers regarding e-accessibility. Inclusion of PWD in VPET organisations is therefore to be sustainably strengthened. At the methodological level the results of a principal component analysis (CATPCA) suggest that the conceptualisation of e-inclusion along the dimensions of structures, practices and cultures proposed by Booth and Ainscow can be a good starting point for further studies on e-inclusion.

04B - Beitrag Konferenzschrift

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