Lernförderliche Unterstützung im Unterricht im Kontext der Einführung zentraler Abiturprüfungen

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dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceWissenschaft
dc.contributor.authorHolmeier, Monika
dc.contributor.authorMaag Merki, Katharina
dc.contributor.editorMaag Merki, Katharina
dc.date.accessioned2016-01-27T13:38:49Z
dc.date.available2016-01-27T13:38:49Z
dc.date.issued2013-05-06T00:00:00Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/15184
dc.language.isodeen_US
dc.publisherVS Verlag für Sozialwissenschaften
dc.relation.ispartofZentralabitur. Die längsschnittliche Analyse der Prozesse und Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in zwei Bundesländern
dc.spatialWiesbaden
dc.subjectNaturwissenschafts- und Technikdidaktik
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleLernförderliche Unterstützung im Unterricht im Kontext der Einführung zentraler Abiturprüfungen
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereNo
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.pagination155-178
fhnw.publicationStatePublished
relation.isAuthorOfPublication2f35794a-92be-4aa2-8e5e-77ec365e2dfa
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