Elektronische Portfolios als Katalysatoren für Studium und Lehre

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceWissenschaft
dc.contributor.authorBräuer, Gerd
dc.contributor.authorKeller, Stefan
dc.contributor.editorKoch-Priewe, Barbara
dc.contributor.editorLeonhard, Tobias
dc.contributor.editorPineker, Anna
dc.contributor.editorStörtländer, Jan Christoph
dc.date.accessioned2016-01-27T13:33:56Z
dc.date.available2016-01-27T13:33:56Z
dc.date.issued2013-09-01T00:00:00Z
dc.description.abstractDieser Beitrag identifiziert anhand eines Kooperationsprojektes (Deutschland/Schweiz) zur Arbeit mit elektronischen Portfolios die Handlungsebenen, auf denen der Wirkungsgrad von ePortfolios für authentisches und nachhaltiges Lernen unserer Meinung nach wesentlich beeinflusst wird: (1) die Ebene der Institution bzw. der Impulse zur Implementierung von ePortfolios als Teil von Hochschulentwicklung, (2) die Ebene der Studierenden bzw. deren Reflexionskompetenz, (3) die Ebene der Lehre bzw. der spezifischen Aufgabendidaktik zur Anleitung und Begleitung von reflexiver Praxis.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/13487
dc.language.isodeen_US
dc.publisherKlinkhardt
dc.relation.ispartofPortfolio in der LehrerInnenbildung - Konzepte und empirische Befunde
dc.spatialBad Heilbrunn
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.subject.ddc300 - Sozialwissenschaften
dc.titleElektronische Portfolios als Katalysatoren für Studium und Lehre
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeLectoring (ex ante)
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Sekundarstufe I und IIde_CH
fhnw.pagination265-274
fhnw.publicationStatePublished
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