Argumentieren in der Politischen Bildung - Eine Annäherung an Transaktivität und das Politische in Schüler*innendebatten
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2026
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Sprache – Bildung – Demokratie. Eine Verhältnisbestimmung für Schule und Unterricht
Themenheft
DOI der Originalpublikation
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Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Bildung: Demokratie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
101-125
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Beltz Juventa
Verlagsort / Veranstaltungsort
Weinheim
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Politische Bildung, Transaktivität, politisches Argumentieren
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-7799-8234-0
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
peer-reviewed
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Waldis Weber, M., Aydin, A., Hubacher, M., & Wenger, L. (2026). Argumentieren in der Politischen Bildung - Eine Annäherung an Transaktivität und das Politische in Schüler*innendebatten. In A. Gröschner, M. May, & D. Hauk (eds.), Sprache – Bildung – Demokratie. Eine Verhältnisbestimmung für Schule und Unterricht (pp. 101–125). Beltz Juventa. https://irf.fhnw.ch/handle/11645/57855