Evaluatives Denken stärken durch Selbstevaluation des Unterrichts. Dritte Evaluation der Luuise-Weiterbildungen
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2025
Typ der Arbeit
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05 - Forschungs- oder Arbeitsbericht
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Verlag / Herausgebende Institution
Pädagogische Hochschule FHNW
Verlagsort / Veranstaltungsort
Windisch
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Zusammenfassung
Das Luuise-Verfahren („Lehrpersonen unterrichten und untersuchen integriert, sichtbar und effektiv“) ist eine seit den 1990er-Jahren entwickelte Form der datengestützten Selbstevaluation von Unterricht. Die dritte Evaluation (2023) zeigt anhand von 212 Rückmeldungen, dass Lehrpersonen mithilfe von Luuise mehrheitlich anspruchsvolle unterrichtliche Herausforderungen erfolgreich bearbeiten. Rund 80 % berichten von positiven Auswirkungen auf Lernverhalten und Zusammenarbeit, etwa 90 % von einem gestärkten Dialog mit der Klasse und empfehlen die Weiterbildung weiter. Trotz möglicher Selbstselektion bestätigt die Studie den Nutzen evaluativen Denkens für professionelle Entwicklung und lernwirksamen Unterricht.
Schlagwörter
Luuise, Selbstevaluation, Unterrichtsentwicklung, Lernwirksamkeit
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
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Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Schmid, P., Ruf, L., Beywl, W., Pirani, K., & Niggli, A. (2025). Evaluatives Denken stärken durch Selbstevaluation des Unterrichts. Dritte Evaluation der Luuise-Weiterbildungen. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.25656/01:34447