Evaluatives Denken stärken durch Selbstevaluation des Unterrichts. Dritte Evaluation der Luuise-Weiterbildungen
Loading...
Author (Corporation)
Publication date
2025
Type of student thesis
Course of study
Type
05 - Research report or working paper
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Special issue
DOI of the original publication
Link
Series
Series number
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
Patent number
Publisher / Publishing institution
Pädagogische Hochschule FHNW
Place of publication / Event location
Windisch
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Das Luuise-Verfahren („Lehrpersonen unterrichten und untersuchen integriert, sichtbar und effektiv“) ist eine seit den 1990er-Jahren entwickelte Form der datengestützten Selbstevaluation von Unterricht. Die dritte Evaluation (2023) zeigt anhand von 212 Rückmeldungen, dass Lehrpersonen mithilfe von Luuise mehrheitlich anspruchsvolle unterrichtliche Herausforderungen erfolgreich bearbeiten. Rund 80 % berichten von positiven Auswirkungen auf Lernverhalten und Zusammenarbeit, etwa 90 % von einem gestärkten Dialog mit der Klasse und empfehlen die Weiterbildung weiter. Trotz möglicher Selbstselektion bestätigt die Studie den Nutzen evaluativen Denkens für professionelle Entwicklung und lernwirksamen Unterricht.
Keywords
Luuise, Selbstevaluation, Unterrichtsentwicklung, Lernwirksamkeit
Subject (DDC)
Event
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Peer review of the complete publication
Open access category
License
Citation
Schmid, P., Ruf, L., Beywl, W., Pirani, K., & Niggli, A. (2025). Evaluatives Denken stärken durch Selbstevaluation des Unterrichts. Dritte Evaluation der Luuise-Weiterbildungen. Pädagogische Hochschule FHNW. https://doi.org/10.25656/01:34447