Wandel und Persistenz in der Entwicklung inklusiven Unterrichts
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Publication date
04.09.2023
Typ of student thesis
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06 - Presentation
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Zürich
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Abstract
Seit den 1990er Jahren hat sich die Forderung nach inklusiver Bildung im internationalen Kontext als Entwicklungsziel für Bildungssysteme durchgesetzt (Köpfer, Powell & Zahnd, 2021). Die Zielsetzung geht mit der Aufhebung räumlich separierter Schulangebote einher, ist damit aber noch nicht erreicht. Neben der physischen Präsenz aller Schüler*innen in einer Schule erfordert die erfolgreiche Umsetzung Inklusiver Bildung auch einen Unterricht, der von der Vielfalt der Schüler*innen ausgeht und gemeinsames Lernen ermöglicht. Damit einher geht auch die Ermöglichung der sozialen Teilhabe am Klassenleben für alle Schüler*innen. Gerade die Umsetzung eines inklusiven Unterrichts, der diese Bedingungen erfüllt, ist eine Herausforderung.
Keywords
Subject (DDC)
Event
Kongress SGBF/SGL 2023: «Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel»
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
28.06.2023
Conference end date
30.06.2023
Date of the last check
ISBN
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Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
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Open access category
Green
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Citation
Altmeyer, S., Zahnd, R., Antognini, K., Oberholzer, F., & Eberli, R. (2023, September 4). Wandel und Persistenz in der Entwicklung inklusiven Unterrichts. Kongress SGBF/SGL 2023: «Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel». https://doi.org/10.26041/fhnw-9173