Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule. Ergebnisse einer Studie zur Praxis schulischer Förderung in der deutschsprachigen Schweiz
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Authors
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Publication date
2013
Typ of student thesis
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01A - Journal article
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Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Empirische Sonderpädagogik
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Series number
Volume
5
Issue / Number
1
Pages / Duration
26-41
Patent number
Publisher / Publishing institution
Pabst Science Publishers
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Basierend auf einem theoriegeleitet konzipierten Rahmenmodell zur schulischen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen wird in einem ersten Schritt die Konstruktion eines an sonderpädagogische Lehrkräfte gerichteten Fragebogens vorgestellt, dessen inhaltlicher Schwerpunkt die Analyse und Bewertung aktueller schulischer Kontexte aus der autismusspezifischen Perspektive bildet. Es folgen die Darstellung der Durchführung und die Präsentation der Ergebnisse einer ersten Anwendung dieses Fragebogens im Rahmen einer in der deutschsprachigen Schweiz realisierten Untersuchung mit sonderpädagogischen Lehrkräften.
Keywords
Subject (DDC)
Event
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Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
1869-4934
1869-4845
1869-4845
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
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Peer review of the complete publication
Open access category
Closed
License
Citation
Eckert, A., & Sempert, W. (2013). Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule. Ergebnisse einer Studie zur Praxis schulischer Förderung in der deutschsprachigen Schweiz. Empirische Sonderpädagogik, 5(1), 26–41. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/46223