Social acceptance in inclusive classrooms. Which teaching practices and characteristics matter?

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dc.contributor.authorGarrote, Ariana
dc.contributor.authorKrähenmann, Helena
dc.contributor.authorWullschleger, Andrea
dc.contributor.authorSchnepel, Susanne
dc.contributor.authorFelder, Franziska
dc.contributor.authorJaquiéry, Lea
dc.contributor.authorMoser Opitz, Elisabeth
dc.date.accessioned2024-01-12T07:52:15Z
dc.date.available2024-01-12T07:52:15Z
dc.date.issued2018-09-17
dc.event51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
dc.event.end2018-09-20
dc.event.start2018-09-14
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/43520
dc.language.isoen
dc.spatialFrankfurt am Main
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleSocial acceptance in inclusive classrooms. Which teaching practices and characteristics matter?
dc.type06 - Präsentation
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereNo
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of an abstract
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
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