PISA-Lesekompetenz: Lesen als fachübergreifendes Prinzip - Probleme, Befunde und Handlungsansätze
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
2005
Typ of student thesis
Course of study
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Type
04A - Book part
Editors
Messner, Rudolf
Steffens, Ulrich
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Neue Zugänge zum Lesen schaffen. Lesekompetenz und Leseförderung nach PISA
Special issue
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Issue / Number
Pages / Duration
85-93
Patent number
Publisher / Publishing institution
Institut für Qualitätsentwicklung
Place of publication / Event location
Wiesbaden
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Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Es wird herausgearbeitet, inwiefern häufig in nicht-sprachlichen Fächern übersehen wird, dass für den Lernerfolg fachspezifische Lesekompetenzen erforderlich sind. Es werden erste Ansätze aufgezeigt, wie in verschiedenen Fächern die Lesekompetenz spezifisch gefördert werden kann.
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Subject (DDC)
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Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
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No peer review
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Citation
Hildebrandt, E. (2005). PISA-Lesekompetenz: Lesen als fachübergreifendes Prinzip - Probleme, Befunde und Handlungsansätze. In R. Messner & U. Steffens (eds.), Neue Zugänge zum Lesen schaffen. Lesekompetenz und Leseförderung nach PISA (pp. 85–93). Institut für Qualitätsentwicklung. http://hdl.handle.net/11654/14323