Integrating special needs students in regular classrooms. beneficial or detrimental? – an attempt of a data based answer from a systemic approach
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
07.2010
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Typ
06 - Präsentation
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Verlagsort / Veranstaltungsort
Melbourne
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
International Congress of Applied Psychology (ICAP)
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
11.07.2010
Enddatum der Konferenz
16.07.2010
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Begutachtung
Peer-Review des Abstracts
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Mejeh, M. (2010, July). Integrating special needs students in regular classrooms. beneficial or detrimental? – an attempt of a data based answer from a systemic approach. International Congress of Applied Psychology (ICAP). https://irf.fhnw.ch/handle/11654/55729