«Die Kinder sind auf einer Ebene ernst genommen worden, wie sie es so noch nie erlebt haben» – Zur Eröffnung von Gestaltungsräumen im BNE-Unterricht
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Authors
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Publication date
2026
Type of student thesis
Course of study
Type
01A - Journal article
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Editor (Corporation)
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Parent work
itdb inter- und transdisziplinäre Bildung
Special issue
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Series
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Volume
1
Issue / Number
Pages / Duration
1-14
Patent number
Publisher / Publishing institution
Lucerne Open Press
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Version
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Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zielt im Sinne einer Förderung von Gestaltungskompetenz darauf ab, Schüler*innen zur Reflexion komplexer Situationen zu befähigen und eine eigene, begründete Meinung zu entwickeln. Künstlerische Denk- und Arbeitsweisen können diesen Prozess unterstützen und Gestaltungsräume eröffnen. Die vorliegende Studie untersucht mittels qualitativer Einzelfallanalysen, wie Lehrkräfte ihren Umgang im Unterricht beschreiben, in welchem Themen im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung durch künstlerische Praktiken bearbeitet werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass insbesondere eine offene Haltung das Potenzial birgt, partizipative Prozesse zu fördern.
Keywords
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE), Inter- und Transdisziplinarität, Mitgestaltung, Partizipative Prozesse
Subject (DDC)
Event
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ISBN
ISSN
2673-7671
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
not peer-reviewed
Open access category
Diamond
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Citation
Niederhauser, J. (2026). «Die Kinder sind auf einer Ebene ernst genommen worden, wie sie es so noch nie erlebt haben» – Zur Eröffnung von Gestaltungsräumen im BNE-Unterricht. itdb inter- und transdisziplinäre Bildung, 1, 1–14. https://doi.org/10.5281/zenodo.19046580