Zwischen Verstehen und Verständigen. Die unterschiedliche Ausrichtung von Sachunterrichtsdidaktik und Philosophiedidaktik

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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2025
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Kindergarten-/Unterstufe
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Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
verstehen zu verstehen
Themenheft
DOI der Originalpublikation
URI
https://irf.fhnw.ch/handle/11654/54625
https://doi.org/10.26041/fhnw-14703
Link
https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=200020&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=0f23783b75bd6f94b90f446af96cdfc0
Reihe / Serie
Gespräche zum Sachunterricht
Reihennummer
5
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
283-302
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Waxmann
Verlagsort / Veranstaltungsort
Münster
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-8188-0020-8
978-3-8188-5020-3
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Gold
Lizenz
'https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/'
Zitation
Schnüriger, H. (2025). Zwischen Verstehen und Verständigen. Die unterschiedliche Ausrichtung von Sachunterrichtsdidaktik und Philosophiedidaktik. In S. Schumann (ed.), verstehen zu verstehen (pp. 283–302). Waxmann. https://doi.org/10.26041/fhnw-14703
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