Mit Luuise handlungsrelevantes Unterrichtswissen erzeugen
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2025
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Studienbuch Empirische Bildungsforschung. Grundlagen und Relevanz für Ausbildung und Schule
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
203-214
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Julius Klinkhardt
Verlagsort / Veranstaltungsort
Bad Heilbrunn
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Dieses Kapitel zeigt, wie das Luuise-Verfahren Lehrpersonen dabei unterstützt, handlungsrelevantes Unterrichtswissen direkt im eigenen Unterricht zu erzeugen. In fünf klar aufeinander bezogenen Schritten werden Unterrichtsinterventionen, unterrichtsintegrierte Datenerhebungen und gemeinsame Auswertungen mit Lernenden verbunden, sodass evaluatives Denken, professionelle Selbstwirksamkeit und nachhaltige Lernentwicklungen gefördert werden.
Schlagwörter
Luuise-Verfahren, datengestützte Unterrichtsentwicklung, evaluatives Denken, Visible Learning
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-8385-6493-7
978-3-8252-6493-2
978-3-8252-6493-2
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Schmid, P., Pirani, K., & Beywl, W. (2025). Mit Luuise handlungsrelevantes Unterrichtswissen erzeugen. In F. M. Locher, V. Unger, J. Hochweber, & Brühwiler Christian (eds.), Studienbuch Empirische Bildungsforschung. Grundlagen und Relevanz für Ausbildung und Schule (pp. 203–214). Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838564937