Diagnose und Feedback durch die Lehrperson im Rahmen „formativen Assessments“ – am Beispiel von schriftlicher Beurteilung

Kurzanzeige
dc.accessRightsAnonymous
dc.audiencePraxis
dc.contributor.authorHolmeier, Monika
dc.contributor.authorGrob, Regula
dc.contributor.authorSchaffter, Heli
dc.contributor.authorLabudde, Peter
dc.contributor.editorMaurer, Christian
dc.date.accessioned2017-03-16T11:01:13Z
dc.date.available2017-03-16T11:01:13Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/24588
dc.language.isode_CH
dc.publisherInstitut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)
dc.relationAssess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education ASSIST-ME, 2013-01-01
dc.relation.ispartofImplementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxisen_US
dc.spatialKiel
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesende
dc.titleDiagnose und Feedback durch die Lehrperson im Rahmen „formativen Assessments“ – am Beispiel von schriftlicher Beurteilung
dc.type04A - Beitrag Sammelband
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.IsStudentsWorkno
fhnw.PublishedSwitzerlandYes
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.pagination232-235
fhnw.publicationStatePublished
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