Hervorheben als bildsprachliches Mittel. Eine malerische und fotografische Erkundungstour

dc.accessRightsAnonymous
dc.audienceSonstige
dc.contributor.authorFurrer, Melanie
dc.contributor.authorKittelmann, Julia
dc.contributor.authorSpahr, Sabrina
dc.contributor.editorDuncker, Ludwig
dc.contributor.editorLieber, Gabriele
dc.date.accessioned2016-01-27T13:35:24Z
dc.date.available2016-01-27T13:35:24Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractDer vorliegende Band skizziert die konzeptionellen Grundlagen einer ästhetischen Alphabetisierung, die mit Bezug auf zahlreiche theoretische Diskurse begründet wird. Dabei werden Dimensionen der Bildliteralität unterschieden, die den Rahmen bilden für curriculare Überlegungen und Bildbeispiele, entlang derer die Kompetenzen der Interpretation und Konstruktion von Bildern formuliert und didaktisch konkretisiert werden können. Im Buch wird die These vertreten, dass spätestens im Grundschulalter neben der schriftsprachlichen Alphabetisierung auch eine ästhetische Alphabetisierung beginnen muss.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/13971
dc.language.isode_CH
dc.publisherkopaed
dc.relation.ispartofBildliteralität und Ästhetische Alphabetisierung. Konzepte und Beispiele für das Lernen im Vor- und Grundschulalter
dc.spatialMünchen
dc.subjectÄsthetische Bildung
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titleHervorheben als bildsprachliches Mittel. Eine malerische und fotografische Erkundungstour
dc.type04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereja
fhnw.ReviewTypeNo peer review
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Primarstufede_CH
fhnw.pagination121-130
fhnw.publicationStateunbekannt
relation.isAuthorOfPublicationa3b0391b-c2e3-4d9a-923c-fa4dd2175053
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relation.isEditorOfPublication6ee35c6d-e24b-4a12-8395-cfd1e36f133b
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