Special Issue: Revisiting history and its epistemology – teachers and learners

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dc.contributor.editorZanazanian, Paul
dc.contributor.editorElmersjö, Henrik Åström
dc.contributor.editorNitsche, Martin
dc.date.accessioned2024-09-10T06:56:33Z
dc.date.available2024-09-10T06:56:33Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52289/hej11.200
dc.identifier.issn2203-7543
dc.identifier.urihttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/47185
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26041/fhnw-10155
dc.issue2
dc.language.isoen
dc.publisherUniversity of Newcastle
dc.relation.ispartofHistorical Encounters
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.spatialNewcastle
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.subject.ddc900 - Geschichte
dc.titleSpecial Issue: Revisiting history and its epistemology – teachers and learners
dc.type99 - Sonstiges
dc.volume11
dspace.entity.typePublication
fhnw.InventedHereYes
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.affiliation.hochschulePädagogische Hochschulede_CH
fhnw.affiliation.institutInstitut Forschung und Entwicklungde_CH
fhnw.openAccessCategoryDiamond
fhnw.publicationStatePublished
relation.isEditorOfPublication90b65018-fd1a-4a08-a4f0-5c06c0f3eea2
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Institut Forschung und Entwicklung