From ‘Vorstellungsübungen’ to ‘exercises in mathematical imagining’: how changing language changes theoretical perspective

Vorschaubild
Autor:innen
Weber, Christof
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2015
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Primarstufe
Komplettanzeige
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Research in Mathematics Education
Themenheft
DOI der Originalpublikation
URI
http://hdl.handle.net/11654/25379
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
150-151
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
National Council of Teachers of Mathematics
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
510 - Mathematik
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0021-8251
1945-2306
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Weber, C. (2015). From ‘Vorstellungsübungen’ to ‘exercises in mathematical imagining’: how changing language changes theoretical perspective. Research in Mathematics Education, 150–151. http://hdl.handle.net/11654/25379
Komplettanzeige