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dc.contributor.authorSperisen, Vera
dc.date.accessioned2016-01-25T11:10:41Z
dc.date.available2016-01-25T11:10:41Z
dc.date.issued2015-11-27
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/12313
dc.description.abstractDie gesellschaftlichen Verhältnisse in der Schweiz sind diejenigen einer Migrationsgesellschaft. Vor dem Hintergrund, Ungleichheiten abzubauen und insbesondere die sogenannte Chancengleichheit zu errei-chen, wird das Differenz-Thema in der Forschung seit längerem bearbeitet. Aktuelle Forschungsansätze kümmern sich um die Frage, inwiefern pädagogische Institutionen und pädagogisches Handeln in die Konstruktion und Dekonstruktion von Differenz (mit-)involviert sind. Fragen zu individuellen, sozialen und gesellschaftlichen Zugehörigkeiten sind zentrale Inhalte des Geschichtsunterrichts und der Politischen Bildung. Diese Fächer sind deshalb ein geeigneter Ort, um Prozesse der Differenzkonstruktion und -dekonstruktion zu analysieren und ein dringlicher Ort, um Lehrpersonen didaktische Konzepte, beispiels-weise zum „undoing difference“, für den Unterricht zur Verfügung stellen zu können.
dc.language.isode_CH
dc.accessRightsAnonymous
dc.subjectDoing Differenceen_US
dc.subjectUnterrichtsforschungen_US
dc.subjectMigrationsgesellschaften_US
dc.subjectFach Geschichteen_US
dc.subjectPolitische Bildungen_US
dc.subject.ddc300 - Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologiede
dc.title«Die Schweizer und die Anderen.» Homogenitätskonzepte und Differenzkonstruktionen am Fallbeispiel einer videodokumentierten Geschichtsstunde
dc.type06 - Präsentation
dc.spatialUniversität Basel
dc.eventForschungstag 2015 - Schulische Norm und der Umgang mit Differenz. Herausforderungen für Schule und Unterricht
dc.audienceScience
fhnw.publicationStatePublished
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of an abstract
fhnw.InventedHereYes
fhnw.PublishedSwitzerlandYes
fhnw.IsStudentsWorkno


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