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Lernen zwischen Freiem und instruiertem Tätigsein

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Cover Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein.jpg (82.72Kb)
Offen zugänglich:
Datum
01.10.2014
Autorin/Autor
Hildebrandt, Elke
Nieswandt, Martina
Radtke, Monika
Schneider, Ralph
Wildt, Johannes
Metadata
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Type
04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
Primary target group
Wissenschaft
Created while belonging to FHNW?
ja
Zusammenfassung
Forschendes Lernen hat als hochschuldidaktisches Konzept an Bedeutung gewonnen. In diesem Beitrag werden über einen Vergleich der Arbeit und Konzepte der Grundschulwerkstatt (Pädagogisches Labor) der Universität Kassel und der Dortmunder dortMINT-Forschungswerkstatt Forschendes Lernen und Lernen über reflektierte Praxis in ihrem je eigenen Wert gewürdigt.
URI
http://hdl.handle.net/11654/14317
http://dx.doi.org/10.26041/fhnw-299

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