Kompetenzorientierten Unterricht planen. Diskussionsvorschlag eines theoriegestützten fächerübergreifenden Rahmenmodells
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Autor:innen
Birri, Thomas
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2014
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
32
Ausgabe / Nummer
3
Seiten / Dauer
399–413
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Welche Neuausrichtungen und Neugewichtungen werden im Bereich der
Unterrichtsplanung im Kontext des Lehrplans 21 und der ihm zugrunde liegenden Idee der
Kompetenzorientierung nötig? Wie sieht ein in der Ausbildung von Allrounder-Lehrpersonen
einsetzbares Planungsmodell aus, das zur Planung von kompetenzorientiertem Unterricht im
Kindergarten und in allen Fächern der Primarschule taugt, ohne die stufenspezifi schen und fachdidaktischen Eigenheiten ausser Acht zu lassen? – Diesen Fragen geht der folgende Beitrag nach.
Er beschreibt den Entwicklungsprozess eines stufen- und fachübergreifenden Rahmenmodells
zur Planung von kompetenzorientiertem Unterricht sowie den aktuellen Stand dieser Klärungen
im Studiengang Kindergarten-Primarstufe der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (PHSG).
Schlagwörter
Kompetenzorientierung, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerausbildung
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
1867-6952
2296-9632
0259-353X
2296-9632
0259-353X
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Keine Begutachtung
Open Access-Status
Green
Lizenz
Zitation
WULLSCHLEGER, Andrea und Thomas BIRRI, 2014. Kompetenzorientierten Unterricht planen. Diskussionsvorschlag eines theoriegestützten fächerübergreifenden Rahmenmodells. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2014. Bd. 32, Nr. 3, S. 399–413. DOI 10.25656/01:13878. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-4601