The school of memes. Fachdidaktische Potentiale eines Internetphänomens
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2025
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Quaderni per l'innovazione nella formazione professionale
Themenheft
Le competenze trasversali in ambito educativo e formativo. Dai discorsi alle pratiche
DOI der Originalpublikation
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
5
Seiten / Dauer
231-237
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Dieser Beitrag beleuchtet didaktische Potenziale von Memes im schulischen Kontext anhand der Fächer Musik, Bildnerisches Gestalten sowie Natur und Technik. Memes sind digitale Mikroformate, die durch Bild-Text-Kombinationen komplexe Situationen verdichten und deren Sinngehalt oft kontextspezifisches Wissen erfordert. Ausgehend von der These, dass die Arbeit mit Memes im Unterricht sowohl fachspezifische als auch transversale Kompetenzen fördern kann, wird anhand eines Praxisbeispiels aus dem Musikunterricht der Sekundarstufe I gezeigt, wie durch die Gestaltung eigener Memes Schüler:innen Fachinhalte kreativ reflektieren und eigene Perspektiven formulieren. Memes bieten Lernenden einen Raum für Ko-Kreation und Ko-Konstruktion, was kritisches Denken, Kreativität und Zusammenarbeit fördert. Zugleich erhalten Lehrpersonen einen Einblick in das Verständnis von Fachkonzepten der Schüler:innen. Ein Ausblick zeigt Forschungsdesiderate zur weiteren Untersuchung des Einsatzes von Memes im Bildungskontext auf.
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
2673-7361
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Preprint
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Longhitano, M., Kolb, G., Hürlimann, A., Savona, A., & Weniger, L. (2025). The school of memes. Fachdidaktische Potentiale eines Internetphänomens. Quaderni per l’innovazione nella formazione professionale, 5, 231–237. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/52850.2