The school of memes. Fachdidaktische Potentiale eines Internetphänomens
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Author (Corporation)
Publication date
2025
Type of student thesis
Course of study
Type
01A - Journal article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Quaderni per l'innovazione nella formazione professionale
Special issue
Le competenze trasversali in ambito educativo e formativo. Dai discorsi alle pratiche
DOI of the original publication
Series
Series number
Volume
Issue / Number
5
Pages / Duration
231-237
Patent number
Publisher / Publishing institution
Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Dieser Beitrag beleuchtet didaktische Potenziale von Memes im schulischen Kontext anhand der Fächer Musik, Bildnerisches Gestalten sowie Natur und Technik. Memes sind digitale Mikroformate, die durch Bild-Text-Kombinationen komplexe Situationen verdichten und deren Sinngehalt oft kontextspezifisches Wissen erfordert. Ausgehend von der These, dass die Arbeit mit Memes im Unterricht sowohl fachspezifische als auch transversale Kompetenzen fördern kann, wird anhand eines Praxisbeispiels aus dem Musikunterricht der Sekundarstufe I gezeigt, wie durch die Gestaltung eigener Memes Schüler:innen Fachinhalte kreativ reflektieren und eigene Perspektiven formulieren. Memes bieten Lernenden einen Raum für Ko-Kreation und Ko-Konstruktion, was kritisches Denken, Kreativität und Zusammenarbeit fördert. Zugleich erhalten Lehrpersonen einen Einblick in das Verständnis von Fachkonzepten der Schüler:innen. Ein Ausblick zeigt Forschungsdesiderate zur weiteren Untersuchung des Einsatzes von Memes im Bildungskontext auf.
Keywords
Subject (DDC)
Event
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Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
2673-7361
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Preprint
Review
Peer review of the complete publication
Open access category
Closed
License
Citation
Longhitano, M., Kolb, G., Hürlimann, A., Savona, A., & Weniger, L. (2025). The school of memes. Fachdidaktische Potentiale eines Internetphänomens. Quaderni per l’innovazione nella formazione professionale, 5, 231–237. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/52850.2