Fährnisse der Spielbegleitung und die Hemmung von Exploration
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
2024
Typ of student thesis
Course of study
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Type
04A - Book part
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Series number
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
206-220
Patent number
Publisher / Publishing institution
Klinkhardt
Place of publication / Event location
Bad Heilbrunn
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Der auch schon von Huizinga beobachtete Spielverlust in unseren Gesellschaften, der sich heute noch verschärft darstellt, würde besondere Aufmerksamkeit in der Sozialisation und im Erziehungssystem benötigen. Jedoch hat das Spiel zusehends die zwar funktionale, aber miniaturisierte Rolle, andere Kulturtechniken zu unterstützen. Im Beitrag werden die kulturellen, sozialen und rituellen Strukturen des Spiels untersucht, die mit der Ermöglichung von Exploration verbunden sind, und die sein Potenzial für Lernen und Bildung ausmachen, wobei die Spielfähigkeit selbst als die entscheidende Kulturtechnik in den Blick kommt. Es wird untersucht, wie die Exploration im Spiel unter Kindern sich strukturiert, und welche kulturellen und individuellen Motive bei der Begleitung des Spiels durch die Lehrpersonen dazu führen können, dass es oftmals eher zur Disziplinierung des Spiels kommt als zur erfahrungsbasierten, gleichrangigen Auseinandersetzung. Alternativen werden skizziert. (DIPF/Orig.)
Keywords
Spielerisches Lernen, Elementar- und Primarbereich, Unterricht, Pädagogische Kultur
Subject (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Event
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Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
978-3-7815-2614-3
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Peer review of the complete publication
Open access category
Gold
License
Citation
WEISSHAUPT, Mark, 2024. Fährnisse der Spielbegleitung und die Hemmung von Exploration. In: Viktoria Sophie FRANZ, Julia Kristin LANGHOF, Jana SIMON und Eva-Kristina FRANZ (Hrsg.), Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 206–220. ISBN 978-3-7815-2614-3. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-8626