Scaffolding beim Forschenden Lernen - Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Lernunterstützungen
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Authors
Author (Corporation)
Publication date
2017
Typ of student thesis
Course of study
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Type
01A - Journal article
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Series number
Volume
23
Issue / Number
1
Pages / Duration
21-37
Patent number
Publisher / Publishing institution
Springer
Place of publication / Event location
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Keywords
Subject (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
570 - Biowissenschaften, Biologie
570 - Biowissenschaften, Biologie
Event
Exhibition start date
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Conference start date
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Date of the last check
ISBN
ISSN
2197-988X
0949-1147
0949-1147
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
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Peer review of the complete publication
Open access category
License
Citation
ARNOLD, Julia, Kerstin KREMER und Jürgen MAYER, 2017. Scaffolding beim Forschenden Lernen - Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Lernunterstützungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 2017. Bd. 23, Nr. 1, S. 21–37. DOI 10.1007/s40573-016-0053-0. Verfügbar unter: http://hdl.handle.net/11654/25748