Zur Deutung von und Umgang mit Krisen aus der Perspektive von Kindern

Auf Basis qualitativer Forschungen mit Kindern wird rekonstruiert, welche Bedeutung Kinder heterogenen Krisenkontexten wie der Covid-19-Pandemie, der Flucht sowie der Klimakrise beimessen. Aufgezeigt wird, welche verkörperten Erfahrungen sie thematisieren, wie sie ihre Handlungsfähigkeit in einem verletzlichen Umfeld einschätzen und welche Emotionen sie relevant setzen, wenn sie über Krisen sprechen. Die rekonstruierten Perspektiven der Kinder stellen sensible Erkenntnisse dar, welche bildungspolitische, wissenschaftsstrategische sowie forschungsethische Anschlüsse eröffnen.

Keywords

Kindheitsforschung, agency, Covid-19, Krieg, Natur, Emotionen, generationale Ordnung

Subject (DDC)

300 - Sozialwissenschaften
150 - Psychologie

Project

Event

29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Krisen und Transformationen

Exhibition start date

Exhibition end date

Conference start date

10.03.2024

Conference end date

13.03.2024

Date of the last check

ISBN

9783847432548
9783847431190

ISSN

Language

German

Created during FHNW affiliation

Yes

Strategic action fields FHNW

Publication status

Published

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Expert editing/editorial review

Open access category

Gold

License

Citation

Magyar-Haas, V., Huber, F., Mekacher, S., Ramos, A. C., & Schneider, L. (2025). Zur Deutung von und Umgang mit Krisen aus der Perspektive von Kindern. In T. Sturm, A. Tervooren, M. Schmidt, S. Bärmig, T. Grunau, I. Thaler, S. Grunau, M. Ritter, D. Wrana, & Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (eds.), Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (pp. 303–314). Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/jj.26657240.23

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