Lehren und Lernen sichtbar machen - evaluativ gedacht. Ein Nachwort
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
06.2025
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Illustrierter Leitfaden: Lehren und Lernen sichtbar machen. Schule und Unterricht lernwirksam gestalten – Einführung
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
156–164
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Schneider Hohengehren
Verlagsort / Veranstaltungsort
Baltmannsweiler
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Der Text entfaltet das Konzept des „Lehren und Lernen sichtbar machen“ nach John Hattie als evidenzbasierte Grundlage für wirksamen Unterricht und Schulentwicklung. Er zeigt, wie Lern- und Lehrprozesse durch Daten, Feedback, Modeling und professionelle Lerngemeinschaften sichtbar, reflektierbar und gezielt weiterentwickelt werden können. Zentrale Orientierung bieten dabei Hatties Meta-Synthesen, evaluatives Denken und der fokussierte Einsatz wirksamer Einflussfaktoren.
Schlagwörter
Visible Learning, Lehren und Lernen sichtbar machen, evidenzbasierter Unterricht, Einflussfaktoren auf Lernen
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-8340-2280-6
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Beywl, W., & Bestvater, H. (2025). Lehren und Lernen sichtbar machen - evaluativ gedacht. Ein Nachwort. In J. Hattie, D. Fisher, N. Frey, & J. T. Almarode (eds.), Illustrierter Leitfaden: Lehren und Lernen sichtbar machen. Schule und Unterricht lernwirksam gestalten – Einführung (pp. 156–164). Schneider Hohengehren. https://doi.org/10.25656/01:34839