Students’ Perspectives on Peer Assessment

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Autor:innen
Le Hebel, Florence
Constantinou, Costas P.
Montpied, Pascale
Moulin, Marianne
Petr, Jan
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2018
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Forschung und Entwicklung
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Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Dolin, Jens
Evans, Robert
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy
Themenheft
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.1007/978-3-319-63248-3_6
URI
http://hdl.handle.net/11654/25601
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Springer
Verlagsort / Veranstaltungsort
Cham
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-319-63247-6
ISSN
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Le Hebel, F., Constantinou, C. P., Hospešová, A., Grob, R., Holmeier, M., Montpied, P., Moulin, M., Petr, J., Rokos, L., Stuchlíková, I., Tiberghien, A., Tsivitanidou, O., & Žlábková, I. (2018). Students’ Perspectives on Peer Assessment. In J. Dolin & R. Evans (Eds.), Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63248-3_6
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