Editorial: Epistemic cognition in history education

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Autor:innen
Mathis, Christian
O’Neill, D. Kevin
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2022
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Forschung und Entwicklung
Komplettanzeige
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Historical Encounters
Themenheft
Epistemic cognition in history education
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.52289/hej9.101
URI
https://irf.fhnw.ch/handle/11654/37740
https://doi.org/10.26041/fhnw-5142
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
9
Ausgabe / Nummer
1
Seiten / Dauer
1-10
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
University of Newcastle
Verlagsort / Veranstaltungsort
Callaghan
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
2203-7543
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Diamond
Lizenz
'https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/'
Zitation
NITSCHE, Martin, Christian MATHIS und D. Kevin O’NEILL, 2022. Editorial: Epistemic cognition in history education. Historical Encounters. 2022. Bd. 9, Nr. 1, S. 1–10. DOI 10.52289/hej9.101. Verfügbar unter: https://doi.org/10.26041/fhnw-5142
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