Interagieren mit dojo
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[Interagieren mit dojo]
Authors
Author (Corporation)
Publication date
08.09.2022
Typ of student thesis
Bachelor
Course of study
Collections
Type
11 - Student thesis
Editors
Editor (Corporation)
Supervisor
Parent work
Special issue
DOI of the original publication
Link
Series
Series number
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
Patent number
Publisher / Publishing institution
Hochschule für Angewandte Psychologie FHNW
Place of publication / Event location
Olten
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
dojo tech AG
Abstract
Die dojo tech AG hat den dojo Stick (dS), ein neuartiges digitales Audiogerät, entwickelt. Der dS kann
in verschiedenartigen Ausstellungen eingesetzt werden. Damit sich Nutzende selbständig auf eine
Ausstellung mit dem dS vorbereiten können, ist für die Einführung von Nutzenden ein digitales Onboarding
(OB) angedacht, das Nutzende vor Ort durchlaufen können. Für dieses OB wurde ein Prototyp
entwickelt. In dieser Arbeit wurde dieser Prototyp anhand eines Mixed-Method-Ansatzes mit 12
potenziellen Nutzenden (n=12) in einer explorativen Untersuchung betrachtet. Es wurde ein induktiver
Usability-Test durchgeführt und die System Usability Scale (SUS) angewendet, um zu klären, welche
Stärken und Schwächen der Prototyp hinsichtlich der Usability (UY) und des Instruktionsdesign (ID)
aufweist und wie allfällige Schwachstellen verbessert werden können. Es wurden 6 schwerwiegende
Usability-Probleme (UP) identifiziert und ein knapp akzeptabler SUS-Wert von 71 ermittelt. Insgesamt
konnten 14 Gestaltungsempfehlungen (GE) für eine Verbesserung des OB abgeleitet werden.
Keywords
Learning Experience Design, Onboarding, Usability, Instruktionsdesign
Subject (DDC)
Event
Exhibition start date
Exhibition end date
Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Review
Open access category
License
Citation
von Frankenberg, Z. (2022). Interagieren mit dojo [Hochschule für Angewandte Psychologie FHNW]. https://doi.org/10.26041/fhnw-4449