Schulkommunikation im digitalen Wandel – Der Lockdown als Akzelerator von Digital Literacy?

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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2021
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institute for Competitiveness and Communication
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Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Media Literacy
Themenheft
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.5771/9783748920656-111
URI
https://irf.fhnw.ch/handle/11645/57398
Link
Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
111-127
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Nomos
Verlagsort / Veranstaltungsort
Baden-Baden
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
330 - Wirtschaft
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-8487-8265-9
978-3-7489-2065-6
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
publication.page.reviewtype.NichtPeer-Reviewed
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Rosenberger, N., Schneider, C., Koch, C., Hüsser, A., & Grundisch, J. (2021). Schulkommunikation im digitalen Wandel – Der Lockdown als Akzelerator von Digital Literacy? In G. Keel & W. Weber (eds.), Media Literacy (pp. 111–127). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748920656-111
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