Social selectivity, school belonging and performance
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2026
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04B - Beitrag Konferenzschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
12th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’26)
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
214-222
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Editorial Universitat Politècnica de València
Verlagsort / Veranstaltungsort
Valencia
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Universities of applied sciences across Europe attract a socially diverse student body. This study examines the relationship between socio demographic characteristics, learning factors, and academic performance at the School of Business FHNW. Using in-depth interviews with a structured sample of 38 students. The findings highlight the need for HEIs to better include female students from lower social classes and migrant histories. Recommended measures include expanding support structures such as counselling, peer tutoring, and mentoring; and fostering a more diverse faculty.
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
12th International Conference on Higher Education Advances
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
15.06.2026
Enddatum der Konferenz
18.06.2026
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
peer-reviewed
Open Access-Status
Diamond
Lizenz
Zitation
Verhoeven, M., & Göldi, S. (2026). Social selectivity, school belonging and performance. 12th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’26), 214–222. https://doi.org/10.4995/head26.2026.21676