Development and psychometric validity evidence of a curriculum-based and adaptive mathematics assessment tool
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
04.05.2026
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Assessment in Education: Principles, Policy and Practice
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
33
Ausgabe / Nummer
3
Seiten / Dauer
285-305
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Routledge
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0969-594X
1465-329X
1465-329X
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Nein
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
peer-reviewed
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
Larrain, M., Navarro, M., & Pezoa, J. (2026). Development and psychometric validity evidence of a curriculum-based and adaptive mathematics assessment tool. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 33(3), 285–305. https://doi.org/10.1080/0969594x.2026.2689693