Teacher's attributions of student's positive peer experiences: Socio-demographic characteristics and the mediating roles of student's social behavior and teacher-student relationships
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
19.08.2026
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
06 - Präsentation
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Themenheft
DOI der Originalpublikation
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Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
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Verlag / Herausgebende Institution
Verlagsort / Veranstaltungsort
Tampere
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
European Conference of Educational Research (ECER)
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
18.08.2026
Enddatum der Konferenz
21.08.2026
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Begutachtung
peer-reviewed
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
Hadorn, C., Neuenschwander, M., Garrote, A., & Ramseier, L. (2026, August 19). Teacher’s attributions of student’s positive peer experiences: Socio-demographic characteristics and the mediating roles of student’s social behavior and teacher-student relationships. European Conference of Educational Research (ECER). https://irf.fhnw.ch/handle/11645/57967