Teachers’ Geometrical Paradigms as Central Curricular Beliefs in the Context of Mathematical World-views and Goals of Education
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2015
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Typ
04 - Beitrag Sammelband oder Konferenzschrift
Herausgeber:innen
Bernack, Carola
Erens, Ralf
Eichler, Andreas
Leuders, Timo
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Views and beliefs in mathematics education
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
15-26
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Springer Spektrum
Verlagsort / Veranstaltungsort
Wiesbaden
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
GIRNAT, Boris, 2015. Teachers’ Geometrical Paradigms as Central Curricular Beliefs in the Context of Mathematical World-views and Goals of Education. In: Carola BERNACK, Ralf ERENS, Andreas EICHLER und Timo LEUDERS (Hrsg.), Views and beliefs in mathematics education. Wiesbaden: Springer Spektrum. 2015. S. 15–26. Verfügbar unter: http://hdl.handle.net/11654/12203