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Physikunterricht in der Sekundarstufe II: Eine empirische Analyse der Lern-Kultur aus konstruktivistischer Perspektive

dc.contributor.authorLabudde, Peter
dc.contributor.authorPfluger, Dominik
dc.date.accessioned2016-01-27T13:39:02Z
dc.date.available2016-01-27T13:39:02Z
dc.date.issued1999
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11654/15297
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26041/fhnw-391
dc.language.isode_CH
dc.relation.ispartofZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaftenen_US
dc.accessRightsAnonymous
dc.subjectNaturwissenschafts- und Technikdidaktik
dc.subject.ddc370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
dc.titlePhysikunterricht in der Sekundarstufe II: Eine empirische Analyse der Lern-Kultur aus konstruktivistischer Perspektive
dc.type01 - Zeitschriftenartikel, Journalartikel oder Magazin
dc.issue42040
dc.audienceWissenschaft
fhnw.publicationStateVeröffentlicht
fhnw.ReviewTypeAnonymous ex ante peer review of a complete publication
fhnw.InventedHereja
fhnw.pagination33-50


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