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Playful Inclusion

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eapril-2014-proceedings_issn-aanvraag_def1.pdf (3.697Mb)
Autor/Autorin
Weisshaupt, Mark
Campana Schleusener, Sabine
Datum
2015
Metadata
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Type
04B - Beitrag Konferenzschrift
Zusammenfassung
In school recess, a lack of playful interaction patterns can be seen as an indicator as well as a cause of exclusion. Results of a research project show that by providing a secure frame, which is inclusive for all children, a teacher or play tutor can further the learning and habitualization of playful interaction patterns, which themselves lead to better relations in class.
Link
https://eaprilconference.files.wordpress.com/2014/07/eapril-2014-proceedings_issn-aanvraag_def1.pdf
URI
http://hdl.handle.net/11654/23319
http://dx.doi.org/10.26041/fhnw-767
Übergeordnetes Werk
EAPRIL Conference Proceedings 2014
Jahrgang
1
Seiten
135-147
Verlagsort / Veranstaltungsort
Nicosia
Herausgeber/Herausgeberin Körperschaft
EAPRIL - European Association for Practitioner Research on Improving Learning
Zitation

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